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Cinq questions pour vous aider à choisir votre parcours professionnel après l’obtention de votre diplôme

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Cinq questions pour vous aider à choisir votre parcours professionnel après l’obtention de votre diplôme

Il peut être déroutant de choisir une carrière universitaire pendant ses études universitaires. Vous devez prendre des décisions sur votre avenir tout en développant vos compétences, en gagnant en confiance en vous et en définissant votre orientation.

La bonne nouvelle, c’est que vous n’avez pas besoin de planifier de A à Z votre carrière de diplômé. Un parcours clair de carrière est rarement le fruit d’une seule décision clé. Il est plutôt le fruit d’une profonde réflexion et  d'une série de petites étapes éclairées.

Ce cadre repose sur cinq questions clés, chacune associée à un court exercice de réflexion, pour vous aider à explorer les options de carrière de vos diplômés de manière réaliste et rationnelle.

1. Qu’est-ce que j’aime faire et qu’est-ce qui m’intéresse ?

La nature de votre diplôme ne définit pas votre carrière, mais vos intérêts et motivations vous orientent souvent dans la bonne direction. Plutôt que de vous concentrer sur les intitulés de postes, réfléchissez plutôt aux activités et missions qui y sont associées. Qu’aimez-vous faire ?

Posez-vous les questions suivantes :

  • Quels modules, sujets ou missions ai-je le plus apprécié ?
  • Quels sont les thèmes sur lesquels je m’informe naturellement en lisant, analysant ou  en discutant ?
  • Quels sont les moment où je me sens plus engagé(e) ou motivé(e) ?

Soulignez les thèmes qui apparaissent plusieurs fois, comme la résolution de problèmes, la rédaction, l le travail en équipe, l’analyse d’informations. Ce sont des indices sur les postes qui pourraient vous convenir dans divers secteurs.

2. Quels sont mes points forts ou à améliorer ?

De nombreux étudiants sous-estiment leurs capacités lorsqu’ils planifient leur carrière de jeune diplômé(e), surtout s’ils se concentrent uniquement sur leurs notes. Les employeurs apprécient également les compétences développées dans le cadre du travail à temps partiel, du bénévolat, de l’implication sociale et de l’expérience de la vie en général.

Notez :

  • Trois compétences que j’utilise régulièrement
  • Où je les ai développés (étude, travail, bénévolat, loisirs)
  • Un exemple qui  illustre chaque compétence en action

Vous pourrez ainsi reconnaître vos points forts et identifier des exemples que vous pourrez ensuite utiliser dans vos CV, vos candidatures et vos entretiens.

3. Quel type d’environnement de travail me convient le mieux ?

La satisfaction professionnelle ne se limite pas à ce que vous faites. Elle est également influencée par la manière dont vous travaillez et le lieu dans lequel vous évoluez. Une carrière de jeune diplômé(e) peut sembler idéale sur le papier, mais elle ne vous conviendra pas si l’environnement ne vous convient pas.

Considérez votre positionnement sur les aspects suivants :

  • Préférez-vous un environnement structuré ou un environnement où vous avez davantage de flexibilité ?
  • Préférez-vous travailler de manière autonome, ou tirez-vous plus de satisfaction du travail en équipe ?
  • Êtes-vous plus performant(e) dans un environnement soutenu et dynamique ou préférez-vous un rythme plus prévisible et régulier ?
  • Travaillez-vous mieux  en présentiel, ou dans un mode télétravail ou hybride ?

Pensez aux moments où vous vous êtes senti productif(ve) et motivé(e), ainsi qu’aux moments où ce n’était pas le cas. Cela peut vous aider à identifier les environnements dans lesquels vous êtes plus susceptible de vous épanouir.

4. Que signifie la « réussite » pour moi ?

Il est facile de ressentir une pression pour suivre des parcours professionnels pour jeunes diplômé(e)s juste pour impressionner les autres. ‑La satisfaction à long terme provient d’un travail qui correspond à vos propres valeurs et priorités.

Choisissez cinq valeurs qui comptent le plus pour vous :

  • Équilibre entre vie professionnelle et vie privée
  • Sécurité financière
  • Stabilité
  • Progression
  • Autonomie
  • Créativité
  • Faire la différence
  • Reconnaissance
  • Apprentissage et développement
  • Interaction sociale

Maintenant, demandez-vous :

  • Quelles carrières pourraient  correspondre à ces valeurs ?
  •  Lesquelles pourraient entrer en conflit avec  celles-ci ?

Il n’y a pas de bonne ou de mauvaise réponse. Penchez-vous sur ce qui compte pour vous à ce stade.

5. Quelle petite action puis-je entreprendre dès maintenant ?

Vous n’avez pas besoin de certitude pour progresser dans votre carrière de jeune diplômé(e). La planification de carrière fonctionne mieux lorsque vous testez des idées, plutôt que d’essayer de tout décider d’un seul coup.

Identifiez :

  • Un domaine de carrière pour jeunes diplômé(e)s qui m’intéresse particulièrement
  • Une petite action que je pourrais entreprendre au cours du mois prochain

Exemples :

  • Participer à un événement de networking professionnel destiné aux jeunes diplômé(e)s
  • Prendre un rendez-vous pour un entretien d’orientation professionnelle dans votre université
  • Effectuer une expérience professionnelle virtuelle, ou un stage
  • Parler avec un ancien étudiant ou un professionnel de son métier.
  • Faire du bénévolat ou rejoindre une association qui a du sens pour vous

Les petites initiatives apportent beaucoup plus de clareté que de passer du temps à trop réfléchir.

La clarté provient de la réflexion et de l’action

Vous n’avez pas besoin de réponses parfaites à ces questions. Les carrières des jeunes diplômé(e)s sont rarement linéaires et la plupart d’entre eux changent plusieurs fois d’orientation.

Utilisez ces cinq questions comme un cadre   auquel vous pouvez vous référer, plutôt que comme un test que vous devez réussir. La réflexion combinée à l’action, répétée dans le temps, est ce qui renforce votre confiance et votre orientation.

Si vous ne savez pas par où commencer, votre service universitaire d’orientation professionnelle peut vous aider à approfondir ces questions.  Vous n’êtes pas obligé(e) de tout comprendre seul(e).

 

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